Werden mit der Botanik vor allem die Seelenkräfte des Kindes in Verbindung mit den Pflanzenerscheinungen gebracht und geschult, so wird eine mehr logisch-kausale Seite des Verstehens bei der Betrachtung und Beschreibung der Mineralien angesprochen bzw. gefördert. So ist man über die Tierkunde und Botanik bis in den Bereich der Mineralogie vorgestoßen.
im Waldorf-Ideen-Pool finden Sie Beispiele aus den verschiedensten Waldorfschulen zum Thema Gesteinskunde. Auch aus Epochenheften sind Seiten abgebildet (Waldorf-Ideen-Pool)
Schon seit einigen Jahren bildet eine Exkursion in das Nidlenloch den krönenden Abschluss der Gesteinskunde-Epoche unserer 7. Klassen. (FWS Freiburg-Wiehre)
Wie kann man sich an ein solches Fach heranwagen, das doch sicherlich größere Sachkenntnis voraussetzt? Auch hier kann man nur mit Hilfe einer phänomenologischen Betrachtungsweise einen sinnvollen Ansatz für diese Altersstufe finden. (WaldorfWiki.de)
Härter als Granit …? Die Schüler einer 9. Klasse ziehen am ersten Tag ihrer geologischen Reise in den Harz gegen Abend durch den Bergfichtenwald des Achtermanns dem Gipfel entgegen. Es hat am Tag geregnet und neben dem nassen glatten Hohlweg tauchen zwischen dem Dunkel der Bäume und Nebelschwaden die flach geschichteten Felsen der Breitesteinklippen auf. Es ist Granit, von der Verwitterung vieler Jahrtausende gezeichnet. (Michael Knöbel, Seminarbrief 10 vom Dezember05, Seminar für Waldorfpädagogik Hamburg)
Wie kann man sich an ein solches Fach heranwagen, das doch sicherlich größere Sachkenntnis voraussetzt? Auch hier kann man nur mit Hilfe einer phänomenologischen Betrachtungsweise einen sinnvollen Ansatz für diese Altersstufe finden.
